OrthosPower

Aujourd’hui dans OrthosPower, je reçois Ingrid pour parler de neuroatypie, d’errance diagnostique, et de ce que peut changer une lecture plus dépathologisante de ces parcours.

Avec elle, on va essayer de mieux comprendre ce que vivent certaines personnes neuroatypiques : les années de questionnements, les diagnostics tardifs, l’épuisement, parfois le burn-out autistique, mais aussi l’énergie immense que peut demander le fait de s’adapter en permanence à un monde qui n’est pas toujours pensé pour elles.

On parlera aussi de nos propres biais, notamment des biais validistes qui existent dans les professions de santé, y compris en orthophonie.

Un épisode pour prendre du recul sur nos représentations, sortir des lectures trop rapides, et réfléchir à une posture plus juste : une posture qui reconnaît les besoins sans réduire les personnes à une étiquette.

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Dans ce nouvel épisode consacré à l'articulation, Sophie nous raconte comment les fiches d'articulation qu'elle créait et remettait aux patients sont devenus un matériel que vous êtes certainement nombreux à connaître, Lippo.
On évoquera entre autres l'importrance de se focaliser sur ce que fait le patient. On parlera complémentarité entre les différents professionnels de santé, qui s'avère nécessaire lorsqu'on a l'impression que le suivi stagne, comme en cas de schlintement par exemple.

Références citées dans cet épisode:
* Maurin Chérou, N., (2011). Rééducation des troubles articulatoires isolés, nouvelle édition. ISBERGUES, Ortho Edition. 
* Thibault, C., (2004). Rééducation des troubles d’articulation (isolés, d’origine perceptive et liés à des déficiences d’origine organique). « Les approches thérapeutiques en orthophonie », tome 1 UNADREO. ISBERGUES : Orthoédition (2013). 
 
- Article de Sophie Gonnot : Chapuis-Vandenbogaerde, C., Gatignol, P. (2021). Troubles oro-myofonctionnels chez l'enfant et l'adulte. De Boeck Supérieur.
 
- Terminologie Troubles des sons de la parole / Trouble articulatoire :
Bishop, D. V. M., Snowling, M. J., Thompson, P. A., & Greenhalgh, T. (2017). Phase 2 of CATALISE : a multinational and multidisciplinary Delphi consensus study of problems with language development: Terminology. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 58(10), 1068-1080.
 
- Ages d’acquisition des sons :
Macleod, A. A. N., Sutton, A., Trudeau, N. & Thordardottir, E. (2011). Article: The acquisition of consonants in Québecois French : A cross-sectional study of pre-school aged children. International Journal of Speech-Language Pathology, 13 (2), 93-109.
 
Brosseau-Lapré, F., Rvachew S., Macleod, A., Findlay, K., Bérubé, D., & Bernhardt, B. (2018). Une vue d’ensemble : les données probantes sur le développement phonologique des enfants francophones canadiens. Revue canadienne d’orthophonie et d’audiologie (RCOA), 42 (1), 1-19.
Consulté au : https://cjslpa.ca/files/2018_CJSLPA_Vol_42/No_01/CJSLPA_Vol_42_No_1_2018_1-19.pdf
 
* Développement des organes bucco-phonateurs :
* Canault, M. (2015). Article : Le développement de la motricité bucco-faciale. Rééducation orthophonique n°263. Les troubles du développement des sons de la parole. FNO. 7-34.
Mélanie Canault a un doctorat en sciences du langage (phonétique).
 
* Prompt : Hayden, D. (2004). PROMPT : A tactually grounded treatment approach to speech production disorders. In:
Stockman I, editor. Movement and action in learning and development : Clinical implications for pervasive developmental disorders. San Diego, CA: Elsevier. pp. 255–297

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Dans cet épisode d’OrthosPower, je reçois Florine, orthophoniste, et Jérôme, neuropsychologue. Ensemble, nous croiserons nos regards autour des patients présentant un TDAH, pour mieux comprendre ce que recouvre ce trouble aujourd’hui, souvent mal compris, parfois sur-interprété. Nous parlerons de ce que chacun peut apporter dans l’accompagnement de ces patients, de la manière dont nos interventions peuvent s’articuler, et des enjeux lorsqu’un TDAH reste non diagnostiqué. L’occasion aussi de revenir sur la posture particulière que ces patients demandent aux professionnels qui les accompagnent.

Pour retrouver le livre Mon cerveau bug : urlr.me/2sbGwX

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Dans cet épisode, j'accueille Claire et Léna, un duo d'orthophonistes aux compétences complémentaires, alliant expertise scientifique et savoir-faire clinique. Elles partagent avec nous leur vision de la complémentarité professionnelle, qui a inspiré la création de leur formation sur le langage écrit, bientôt disponible sur So Spitch. Nous aborderons également des sujets essentiels tels que le rythme des séances, l'importance de la répétition et de l’entraînement, ainsi que la nécessité de clarifier nos pratiques en cabinet en nous basant sur des données probantes.

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Dans cet épisode, je reçois Jérôme, neuropsychologue, et Stéphane, orthophoniste, pour parler des troubles neuro-développementaux.
On parlera parcours de soin, guidance parentale, centre référent et prise en soins pluridisciplinaire.

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