Pédagogie en mouvement®

Dans cet épisode, je reçois Matthieu Gonzalès-Bandrès, ostéopathe, formateur, chercheur en sciences du sport et spécialiste du raisonnement clinique fondé sur les données probantes.

🔹Ensemble, nous explorons une question essentielle : qu'est-ce qui fait réellement grandir un professionnel ? Les connaissances, bien sûr… mais aussi le doute, l'écoute, la relation humaine et la capacité à remettre en question ses propres certitudes.

Nous parlons de pédagogie, de transmission, de recherche scientifique, de biais cognitifs, d'expérience clinique, d'analyse du mouvement et de la manière d'articuler données de la littérature et singularité de chaque personne accompagnée.

🔹Au fil de cet échange, Matthieu partage une vision profondément humaine de la formation : être exigeant sur le cadre, mais humble dans la relation. Une posture qui concerne autant les enseignants que les kinésithérapeutes, ostéopathes, podologues, préparateurs physiques, coachs, thérapeutes et tous les professionnels qui accompagnent des êtres humains dans leurs apprentissages ou leur santé.

Un épisode riche en réflexions pour apprendre à penser autrement, développer son esprit critique et construire une pratique plus juste, plus nuancée… et peut-être aussi plus sereine.

👉 Pour suivre le travail de Matthieu : https://www.instagram.com/matthieu_gonzalesbandres/

👉 Pédagogie en mouvement®, c’est :
🎙️ Un podcast à la croisée de la pédagogie, de l’anatomie et de l’analyse de mouvement.
🙌 Un Organisme de Formation pour les professionnels du corps et du mouvement qui permet de structurer, affiner et faire évoluer leur transmission : ww.annedebreilly.fr

🎶 Création musicale exclusive pour le podcast : Yannick Berbié.

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Un épisode pour aiguiser son regard critique et affiner ses connaissances !

🔹Le principe du “Cherchez l’erreur” est simple : partir de phrases, d’extraits de textes ou de publications glanés sur Internet, dans des ouvrages ou sur les réseaux sociaux… et en chercher l’erreur. Ou, plus souvent, chercher l’approximation, le raccourci, le manque de précision ou la formulation qui peut prêter à confusion.

🔹Dans cet épisode, nous mettons notre œil et notre esprit critique à l’épreuve autour de plusieurs thèmes qui reviennent très souvent dans le monde du mouvement : les fascias, le psoas, le périnée et le diaphragme.

L’objectif n’est pas de piéger qui que ce soit, moins encore de pointer du doigt une personne, un organisme de formation ou un courant de pensée. Au contraire. Il s’agit de prendre du recul, de préciser nos connaissances anatomiques et physiologiques, d’apprendre à distinguer ce qui est démontré, ce qui relève d’une simplification pédagogique… et ce qui, parfois, mérite d’être nuancé.

🔹Parce que vulgariser la science est un véritable métier. Trouver les mots justes, simplifier sans déformer, rendre accessible sans trahir les connaissances actuelles : c’est un exercice exigeant qui demande autant de connaissances que de savoir-faire et de rigueur pédagogique.

Alors, ouvrez grand vos oreilles, affûtez votre regard critique… et grandissons ensemble !

📚 Sources scientifiques utilisées :
“Anatomie et physiologie humaines” de Elaine N. Marieb & Katja Hoehn
“Anatomie de l'appareil locomoteur” de Michel Dufour
“Biomécanique fonctionnelle” de Michel Dufour
👉 Les ateliers d’anatomie et d’analyse de mouvement pour transformer ton enseignement : www.annedebreilly.fr

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« Je suis l’heureuse somme des rencontres que j’ai faites. »

🔹 J’entame cette série de gratitudes pour les personnes que j’ai rencontrées, et qui, par leur travail ont participé à faire qui je suis avec Elsa Wolliaston, qui nous a quitté·e·s cette année.

Ma rencontre avec elle a eu lieu voilà presque quinze ans, en Auvergne, dans un lieu magnifique : La Ferme de Trielle. Je n’ai eu de cesse pendant ces quinze années, dès que je le pouvais, de suivre ses stages et son enseignement précieux, dans son studio One Step, à Paris, à Trielle, bien sûr, mais aussi à Marseille, à Bordeaux.

🔹 J’ai continué à nourrir non seulement ma danse, mais aussi un endroit de recherche qui est très premier pour moi : le dialogue entre la musique et la danse, que j’avais entamé quelques années plus tôt professionnellement avec Ingeborg Liptay — et aussi, presque de façon plus première, entre le geste et le son.
J’ai beaucoup de gratitude pour elle et pour ses deux musiciens, Jean-Yves Colson et Bruno Besnaïnou.

Cet épisode est une façon de partager une partie de ce que, auprès d’elleux, j’ai reçu — et plus encore, de leur rendre ici, humblement, hommage.

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Le lien pour rejoindre Le Labo Corps & Savoirs : https://www.annedebreilly.fr/labo-corps-et-savoirs

Professeur·e de yoga, de Pilates, de danse, d’arts martiaux, coach sportif·ve, praticien·ne de méthodes somatiques… Quel que soit votre domaine, nous partageons souvent une même réalité : la solitude.

Entre les cours, la préparation, les déplacements et la vie quotidienne, il reste peu de temps et d’énergie pour continuer à se former. Pourtant, les questions continuent de se poser, les connaissances doivent être réactualisées et les besoins de vos élèves nourris.

🔹Dans cet épisode, je vous explique pourquoi j’ai créé Le Labo Corps & Savoirs et ce que cet espace apporte concrètement aux professionnel·le·s du mouvement.

Le Labo a été pensé pour vous aider à :
Nourrir votre expertise : approfondir vos connaissances en anatomie, en pédagogie, en analyse du mouvement et en transmission, tout en affinant votre regard professionnel.
Nourrir vos cours : intégrer facilement de nouvelles pratiques, de nouvelles progressions, de nouveaux exercices et de nouvelles pistes de réflexion dans votre enseignement.
Nourrir vos apprenant·e·s : mettre à leur disposition des supports pédagogiques qui prolongent les apprentissages et soutiennent votre travail entre deux séances.

J’ai créé cet espace parce que je suis convaincue qu’apprendre à enseigner ne s’arrête jamais. Le Labo est une façon de continuer à faire évoluer votre pratique tout au long de l’année, à votre rythme, sans attendre le prochain stage.

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Quel rapport peut-il bien y avoir entre un fil à linge… et la pédagogie ?

🔹Dans cet épisode, je pars d’une scène du quotidien pour parler d’une compétence essentielle de l’enseignement : choisir une façon de faire judicieuse par rapport à votre objectif, dans un contexte donné.

Car enseigner ne consiste ni à faire à son instinct, ni à appliquer une méthode qui serait hors-sol.

🔹Il s’agit de savoir pourquoi une consigne, une démonstration, une image, une question, un silence ou un feedback sont plus pertinents qu’un autre, avec ce public précis, à ce moment-là.

Que vous soyez professeur de yoga, de Pilates, de danse, de fitness ou que vous accompagniez le mouvement sous une autre forme, cette capacité de choix est au cœur d’une pédagogie exigeante.

Je vous souhaite un très bel été. J’espère qu’il vous offrira quelques moments pour prendre du recul, observer votre pratique et continuer à nourrir votre réflexion pédagogique.

🔹Et si vous souhaitez être accompagné tout au long de l’été, retrouvez Le Labo Corps & Savoirs : une plateforme de formation continue dédiée à la pédagogie, à l’anatomie et à l’analyse du mouvement.
Vous y trouverez des conférences, des petits-déjs anat et péda en live, ainsi que leurs replays, ainsi qu’une bibliothèque de ressources pour continuer à développer vos compétences, à votre rythme.

👉 Toutes les informations sont disponibles ici : https://www.annedebreilly.fr/labo-corps-et-savoirs

🔹 Pédagogie en mouvement®, c’est :
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