Montessori avec les Montessouricettes, pour les parents et les pros

Pourquoi avoir des enfants ?
Et surtout, pourquoi en avoir « autant » ? 
La question m’a été posée sans détour par une amie, alors qu’elle travaillait à l’écriture de son livre. Elle m’a poussée à mettre des mots sur un choix qui, jusqu’ici, s’était fait de manière très instinctive, presque naturelle, sans réel besoin de justification. 
Aujourd’hui, la famille nombreuse n’est ni à la mode, ni particulièrement valorisée. Elle est souvent perçue comme peu compatible avec les enjeux écologiques ou avec l’idéal d’épanouissement personnel qui domine notre époque. 
Et pourtant, nous avons fait ce choix.
Dans cet épisode, je vous explique pourquoi. 
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Dans cette capsule parentalité du lundi, nous allons parler des théories implicites de l’intelligence et des travaux de Carol Dweck.
Constat de départ : certains enfants intelligents ne réussissent pas. On se dit qu’ils manquaient de confiance en eux donc on commence à les féliciter : tu as réussi, c’est formidable, comme tu es intelligent. Manque de chance, sur le long terme, ils ne réussissent pas forcément tandis que d’autres enfants, moins intelligents si on regarde uniquement les chiffres de QI, s’en sortent beaucoup mieux. On connaît tous des exemples comme celui-là.
D'où les travaux de Carol Dweck sur l’état d’esprit. Certains enfants ont une théorie de l’intelligence fixe : j’ai reçu mon intelligence à la naissance, maintenant je dois me conformer à cette image que l’on me renvoie. Devant un exercice difficile, ils prennent peur, se vexent, se fâchent et ne souhaitent pas recommencer. Ils fuient devant la difficulté. Si on leur laisse le choix entre deux exercices, un facile mais peu stimulant et un autre difficile mais plus stimulant, ils choisissent le plus facile.
D’autres ont une théorie de l’intelligence en développement : je peux progresser, m’améliorer, et je peux apprendre de mes erreurs. Ils se confrontent aux exercices les plus difficiles.
Nous avons une société à l’état d’esprit fixe. On glorifie les résultats, et si possible les résultats avec le moins d’effort possible.
Ce qu’on peut faire ? Arrêter de féliciter les enfants sur leur intelligence ou leurs résultats. On peut se réjouir avec eux de leurs accomplissements, mais si on se réjouissait aussi de l’effort fourni, des nouvelles stratégies apprises (ou écartées), de la réflexion menée et du cerveau qui s’est “musclé” ?
Et quand un enfant nous dit “Je n’y arrive pas”, si on lui disait simplement “C’est vrai, tu n’y arrives pas encore. Veux-tu te réentraîner demain ?”. Ainsi nous lui montrerons que nous valorisons la progression et l’apprentissage plus que la réussite.
Si vous avez aimé cette capsule Parentalité et que vous voulez avoir une chance de remporter deux jeux des éditions La Caverne, Mystic Les saints de la légende dorée et Dynastie Les Mérovingiens, il vous suffit d'aller mettre une note et un avis sur ce podcast, sur Apple podcasts (si vous avez un iPhone) ou iTunes (si vous avez un PC sur lequel vous pouvez la télécharger). Ne traînez pas, dès que nous aurons atteint les 100 avis je tirerai au sort le vainqueur !
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La poutre du temps Montessori est un outil fondamental pour aider l’enfant à construire sa notion du temps, une compétence qui se développe lentement… jusqu’à 10 ou 11 ans. 
Dans cet épisode, je vous explique à quoi sert réellement la poutre du temps Montessori, comment elle accompagne le développement de la temporalité chez l’enfant, et pourquoi elle est bien plus qu’un simple calendrier. 
Vous découvrirez :
 – pourquoi la notion du temps est si complexe pour les enfants
 – en quoi la poutre du temps Montessori répond à ce besoin développemental
 – comment l’utiliser concrètement à la maison ou en classe 
🎁 Pour aller plus loin, je mets à votre disposition un fichier pour fabriquer votre propre poutre du temps Montessori, disponible dans la bibliothèque de ressources du Terrier des Montessouricettes. 
👉 Un épisode essentiel pour les parents, enseignants et professionnels de l’enfance qui souhaitent accompagner l’enfant avec justesse et respect de son développement.
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Vous avez sûrement déjà reçu un cadeau qui ne vous plaisait pas, quelle qu’en soit la raison. Et peut-être êtes-vous aujourd’hui confrontée à un autre scénario : c’est votre enfant qui a reçu un cadeau qui ne lui plaît pas. Comment faire pour apaiser sa déception, lui enseigner malgré tout la gratitude et faire en sorte qu’il prenne goût à ce cadeau qui ne lui a pas plu au premier abord ?

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Ah Noël, les sapins, les cadeaux, le vin chaud… mais aussi l’époque des plus grandes disputes familiales ! Quand on retrouve sa famille parfois éloignée, les différentes cultures familiales rentrent parfois en conflit, et il est difficile de préserver la paix dont on rêve pourtant tous à cette période de l’année… Alors comment faire pour passer malgré tout de bons moments et s’épargner un maximum de difficultés ?
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