Émile Le Menn a été professeur des écoles pendant quatre ans en REP à Paris.Il a déjà publié aux éditions École vivante, le livre L’école autrement : le récit personnel d’un tour du monde original et passionnant à la découverte de 21 établissements (de l’élémentaire au lycée), en Allemagne, Autriche, Norvège, Finlande, Angleterre, Nouvelle-Zélande, mais aussi au Canada, à Madagascar et aux Émirats arabes unis. Il a cherché à comprendre comment fonctionnent, en pratique, ces écoles inspirées par la pensée des grands pédagogues ou philosophes de l’éducation (Montessori, Neill, Freinet, Krishnamurti, Greenberg, Dewey, Arrowsmith, Atwell, Stern…). Il se consacre, depuis 2022, au développement d'une application, qui doit permettre à chaque élève d'apprendre à calculer et résoudre des problèmes mathématiques grâce à une pédagogie différenciée et coopérative. Émile Le Menn a publié aux éditions Retz, l’ouvrage Motiver les élèves – 20 pratiques pour enseigner autrement. Il répond à nos questions autour de la motivation des élèves comme par exemple : 1.      Quel est le pour toi le moteur de la motivation ? Qu’est-ce qui nous motive au quotidien ?2.      Est-ce que tu penses que la motivation des élèves peut devenir un moyen d’en faire des adultes motivés également, par l’apprentissage et le travail ?Pour en savoir plus, retrouvez ses ouvrages sur le site des Éditions Retz :L'école autrementMotiver les élèves Hébergé par Acast. Visitez acast.com/privacy pour plus d'informations.

Mélanie Pouëssel est professeure des écoles en CE2 en région parisienne et exerce depuis plus de dix ans. Elle partage ses idées ainsi que ses ressources sur son blog Mélimélune.com. Elle a déjà publié aux Éditions Retz trois ouvrages Dictées et histoire des arts, un pour le CE2 et deux pour le cycle 3. Elle répond à nos questions au sujet de son parcours et de son envie d’enseigner l’histoire des arts autrement, comme par exemple :Pour quelles raisons trouvez-vous cela important d’étudier l’histoire des arts à l’école élémentaire ?Pouvez-vous nous dire où avez-vous trouvé l’idée de lier les dictées et l’histoire des arts ?Pouvez-vous nous préciser comment s’organise une séquence et quel accent avez-vous mis sur la différenciation ?Pour en savoir plus, retrouvez ses ouvrages sur le site des Éditions Retz : Dictées et histoire des arts CE2Dictées et histoire des arts CE2 - Cahier de l'élèveDictées et histoire des arts - Cycle 3Dictées et histoire des arts - Cycle 3 - Cahier de l'élèveDictées et histoire des arts - Cycle 3 - Autour du mondeDictées et histoire des arts - Cycle 3 - Autour du monde - Cahier de l'élève Hébergé par Acast. Visitez acast.com/privacy pour plus d'informations.

Alexandra Brunbrouck a été enseignante en zone d’éducation prioritaire pendant plus de 15 ans. Elle est désormais formatrice depuis 2010 et créatrice en 2011 de l’organisme En-Quête Formations.Elle a foi dans le potentiel de développement des enfants, adolescents et adultes qu'elle accompagne. Deux moteurs nourrissent ses interventions : l’identification et la remédiation aux obstacles à la compréhension et à l’apprentissage ; la question du lien dans la relation à soi et à l’autre.Elle répond ici à nos questions, comme par exemple :Comment favoriser l'épanouissement de l'élève ?Comment respecter les besoins physiologiques en milieu scolaire ?Qu'est-ce que la pulsion de vie ?Comment faire face à des élèves à besoins éducatifs particuliers ?Pour en savoir +, retrouvez ses ouvrages sur le site des Éditions Retz : Dépasser les difficultés d'apprentissage - Comment révéler le potentiel de chacun ?Tisser des liens - La relation au coeur des apprentissagesIls sont également disponibles au format ePub : Dépasser les difficultés d'apprentissage (ePub)Tisser des liens (ePub) Hébergé par Acast. Visitez acast.com/privacy pour plus d'informations.

Louison Nielmann est psychologue et autrice de nombreux ouvrages de relaxation pour les enfants.Elle a publié chez Retz dans la collection Pédagogie pratique, Bien ensemble pour mieux apprendre et dans la collection Mieux être à l’école, Favoriser l’autonomie et Diminuer la fatigue. Elle répond à nos questions au sujet de la fatigue des élèves, comme par exemple : Existe-t-il plusieurs types de fatigue ?Comment faire pour bien les reconnaitre ?Quelles actions préconisez-vous pour diminuer cette fatigue ? En maternelle ? Au cycle 2 ?Pour en savoir plus, retrouvez son ouvrage :Diminuer la fatigue Hébergé par Acast. Visitez acast.com/privacy pour plus d'informations.

Enseignant en maternelle depuis 2010, Alexandre Ribeaud commence la pratique de la classe dehors à Paris en 2019. Tous les jeudis matins, il emmène ses élèves de petite et moyenne section dans un coin de nature.Rapidement, il est sollicité par d’autres enseignants, puis soutenu par la Cardie (la cellule académique de développement, innovation et expérimentation). Depuis la fin du premier confinement dû au Covid 19, la pratique de la classe dehors progresse peu à peu en France.Il participe alors à une recherche-action portant sur l’évaluation de la pratique de la classe dehors, il anime des conférences, entre autre à l’AGEEM (l’association générale des enseignants des écoles maternelles). En 2021, Alexandre Ribeaud a fait partie de la première promotion du Collège Citoyen de France. Aujourd’hui, il porte un projet de création d’une forest school à Paris.En 2022, il pilote l’adaptation française du livre Trésors du dehors du collectif belge Tous dehors, publié sous le titre Faire classe dehors aux éditions École vivante.Nous lui avons posé quelques questions autour de la classe dehors, comme par exemple :Concrètement, comment cette pratique s’organise ? Quels conseils donneriez-vous à des enseignants qui souhaitent se lancer ? C’est comment un moment type de classe dehors ?Quels bénéfices pour le développement de l’enfant avez-vous constatés ?Pour en savoir plus, retrouvez son ouvrage :Faire classe dehors Hébergé par Acast. Visitez acast.com/privacy pour plus d'informations.